教育部：我国现有教师1732万人，将持续推动落实“工资不低于当地公务员平均水平”

杨海威

12月1日，教育部召开新闻发布会，会上重点介绍了我国在“十三五”期间，师资队伍建设发展情况。教育部教师工作司司长任友群介绍称，我国教师队伍目前已增至1732万人，较“十二五”增长12.5%。此外，在提高教师队伍地位待遇上，任友群表示，将持续推动各地落实义务教育教师工资收入水平不低于当地公务员平均收入水平。

▲教育部新闻发布会

教师规模已达1732万人

将持续推动各地教师工资不低于当地公务员收入

任友群在会上指出，“十三五”期间，我国教师队伍素质不断提升，结构不断优化，规模不断扩大。从数据来看，已由“十二五”末期的1539万人增长至现今的1732万人，增长12.5%，有力支撑起世界最大规模的教育体系。

师资队伍扩大的同时，提升教师队伍的基础地位也同样重要。任友群介绍，在教师教育教学质量保障上，现已实施三级五类师范专业认证，全国4000余个师范专业纳入一级质量监测，221个师范专业通过第二、三级专业认证。

同时，在提升教师层次上，教育部也实施了卓越教师培养计划2.0，并已推动64所师范院校完善U-G-S协同育人机制。而在加大师范教育支持力度方面，中央高校师范生和公费师范生生均拨款标准，也分别提高到了3000元和5000元。

一直以来，提升教师地位待遇都受到社会关注。在此方面，任有群在会上提到，教育部将持续推动各地落实义务教育教师工资收入水平不低于当地公务员平均收入水平。现实来看，我国已实现中西部22个省份725个连片特困地区县乡村教师生活补助政策全覆盖，惠及8万多所乡村学校近127万名乡村教师。在中央奖补政策的示范带动下，2019年全国有1012个非连片特困地区县实施了乡村教师生活补助政策。

据介绍，在营造教育教学环境方面，教育部已出台中小学教师减负20条，加强督察力度，目前，全国20个省份已出台减负清单，预计年底前全部出台。

乡村教师不足怎么办？

教育部：加大欠发达地区师范院校办学支持

近年来，我国持续实施国培计划，聚焦乡村教师特别是“三区三州”等深度贫困地区乡村教师。到目前，中央财政已为此投入110亿元，培训近900万人次。

然而，现实里尤其在贫困边远地区，我国教师队伍人员却依然存在人才紧缺、结构不平衡的状况，这一局面将如何改观？

针对上述问题，任友群说，首先，需要加强面向农村的优秀师范人才定向培养制度。任友群解释称，教育部将持续支持各地实施地方师范生公费制度，除了6所部属师范大学在实施全国的公费师范生，现已有部分省也出台了自己省属公费师范生制度，由省属高校定点在省内的一些贫困县域，定点培养教师。

其次，任友群指出，要加大欠发达地区师范院校办学支持力度。他提到，欠发达地区的一些师范院校，普遍办学水平偏弱，教育部将寻求发达地区优质学校组团进行帮扶。

“我们希望帮助欠发达地区师范院校提升办学水平，他们的毕业生可以留在当地，服务当地乡村基础教育。”任友群表示，下一步，教育部还将推动高水平师范院校帮扶欠发达地区师范院校，做更多教师教育的学科和教师队伍建设方面的工作。

在校长和教师的专业能力培养上，任友群提出，要加强中西部欠发达地区教师校长培训，持续深化改革实施“国培计划”，重点支持中西部23个省份的欠发达地区，面向乡村中小学、幼儿园老师和校长，每年开展大概100万人次以上的专业化培训，助力提升欠发达地区已经在岗的老师和校长的教育教学能力和办学治校水平。

任友群还表示，教育部将统筹实施好各类人才支教计划。继续实施边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划，援藏援疆万名教师支教计划，银龄讲学计划等等。以此做好中西部乡村教师的补充，希望能够探索构建多层次人才到乡村任教的格局。